這幾天小編在逛知乎的時候，發現了這樣一個問題??

之后小編在搜索框里輸入“導師”和“論文”，見識到了網友們的不少困惑??

有關于導師對自己論文評價的??

也有如首圖一樣不想感謝導師的??

在論文致謝里寫上感謝導師，是一個傳統。首圖問題下的回答也大多都是??

學生在論文致謝中不想感謝導師，主要就是覺得導師對自己寫作過程的參與度不高，在知乎上檢索“論文”關鍵詞，也可以發現即使在有導師的情況下，學生依然對論文存在鋪天蓋地的疑問??

正常版??

奇特版??

隨后小編在博客上發現了一篇吉林大學法學院博士研究生導師田洪鋆的帖子，她指出在給予論文指導這方面，學生們總是不理解：

其實導師有點兒冤。在田教授看來，學生犯錯的時候，才是導師給予指導的最好時機。原因有四：

第一，有的東西，光憑理論傳授，學生是不能真正理解的。舉例來說，導師可能跟你絮叨一百遍“題目要大小適中”，但你依然不知道啥意思；但是，只要你有一次不知深淺地想要去寫“論比例原則”，你就突然明白你導師是啥意思了。

第二，有的問題，學生不犯一次錯誤，導師甚至根本不知道還有人能犯這么一種錯誤。

第三，從認識錯誤、到能糾正錯誤，這同樣不是導師一句話能達到的效果。舉個最簡單的例子，某同學，論文當中經常出現中文表述的語病。咋整？A 論文幫著改完了，B 論文還是如此。

第四，也是最重要的原因，論文寫作技能的傳授，其實是一個不斷試錯的過程。導師的任務不是給學生預先畫好路徑并幫他們擋掉路邊所有的荊棘；而是跟在后面看著學生走，直到他們再走一步就掉到懸崖下面了，再伸手把學生給薅回來。這樣一來，在導師的保護下學生多走幾次，就能夠形成自己獨特的風格和分辨是非的眼力。

看到這兒，小編突然想起來在小說《圍城》中，方鴻漸批改丁組英文卷子有一段感慨：“苦事是改造句卷子，好比洗臟衣服，一批洗干凈，下一批來還是那樣臟。大多數學生瞧一下批的分數，就把卷子扔了，老師白改的頭痛。”此處把“造句卷子”改成“論文”，恐怕也適用。

然后小編趕緊聯系了自己幾位在讀或已經畢業的朋友，想看看他們的導師在他們論文寫作過程中的參與度如何??

從上述回答中我們可以看出，有的導師習慣“圈養”，有的導師則習慣“放養”，但是總體來說，路還是要自己走：閱讀文獻靠自己，提出創見靠自己，寫出論文靠自己。老師能做的呢，就是給你一條保險繩，但是鋼絲還是要你自己走！

所以，在這種情況下，大家在論文發表后，真的會去專門感謝導師嗎？期待聽見大家的聲音～快來這里貢獻你的回答吧！